Будущим первоклассникам

Уважаемые родители!

Каждый новый этап в жизни ребенка – поступление в детский сад, начало обучения в школе приносит с собой сложный комплекс непривычных переживаний. Приспособление и адаптация к новому порой сопряжены с немалыми трудностями, особенно в начале школьной жизни. Чтобы смягчить процесс привыкания Вашего ребенка к школе в целом, а также чтобы Вы познакомились с условиями обучения в нашем учебном заведении, с учителями будущих первоклассников, мы организуем подготовительные курсы психологической подготовки детей к школе по программе «Предшкольная пора». На курсы принимаются желающие в количестве до 100 человек.

Занятия будут проходить по субботам три раза в месяц

в течение 6-ти месяцев (с октября по март):

1смена - 9:30-11:30

2смена 12:00-14:00

Предварительная стоимость обучения – 1320 рублей в месяц.

(Оплата два раза в октябре и январе).

Принести на первое занятие

- 2 тетради в крупную клетку (подписать самим),

- бейдж с именем,

- цветные карандаши,

- простой карандаш,

- резинку, счётные палочки,

- в течение месяца 50 рублей на расходные материалы к занятиям «Развитие мелкой моторики»

Что приносить на следующие занятия «Развитие мелкой

Что такое готовность ребенка к школе?

Как оценить готовность ребенка к школе: четыре критерия

Возраст – первое, от чего родители отталкиваются при выборе начальной школы для ребенка. Но как понять, во сколько лет ребенок на сто процентов готов к серьезному обучению? В шесть, семь или ближе к восьми годам? Детские психологи пришли к выводу, что гораздо важнее такое понятие как готовность ребенка к школе. Рассказываем, по каким критериям ее можно оценить.

Как определить уровень готовности ребенка
к обучению школе?

Четыре уровня развития

Готовность ребенка к школе можно условно разделить на четыре компонента:

социальную
психологическую
интеллектуальную
физическую

Социальная готовность

Ее также называют личностная готовность. Это умение ребенка выстраивать новые социальные связи, общаться и взаимодействовать с учителем и сверстниками. Социальная готовность подразумевает наличие умений просить о помощи и спрашивать, если что-то непонятно. Ребенок может стать социально зрелым уже к шести годам, если посещает спортивные и творческие секции, много гуляет и общается с окружающими, активно познает мир.
О готовности ребенка к школе говорит и сформированная внутренняя позиция будущего ученика. Это ориентация не на внешнюю атрибутику (красивый пенал, модная одежда или новый рюкзак), а стремление к новым знаниям и любознательность.

Психологическая готовность

Психологическая готовность – это степень развития высших психических функций: мышление, речь, письмо, счет, память, произвольные движения, умение ребенка контролировать свое поведение и эмоции, его уровень самостоятельности. Интеллектуальная или специальная готовность

Интеллектуальная готовность касается навыков, которые дети обычно нарабатывают во время подготовительных занятий. Это опять же счет и письмо, умение отступать 4 клетки сверху, не выходить за контуры рисунков и поля,умел рассуждать, задавать вопросы, самостоятельно находить причинно-следственные связи – именно эти критерии говорят о том, что ребенок интеллектуально подготовлен к школе.

Физическая готовность

К элементам физической готовности также относится развитие пространственной и зрительно-двигательной координации, умение длительно удерживать статистическую позу в положении сидя, держать осанку, подготовленность руки к овладению письмом (захват и нажим карандаша).

Как выявить социально-личностную и психологическую готовность ребенка к школе?

Проверка готовности ребенка к школе: чек-лист

Вот 20 базовых навыков, по которым можно понять, насколько ребенок подготовлен к обучению в общеобразовательном учреждении. Итак, перед поступлением в школу ребенок должен:

во время активных игр уметь совершать точные и плавные движения (например, ловить и бросать мяч);
быстро и без затруднений собрать мелкие и крупные объекты в коробку, сортировать их по формам, размеру и цветам;
прыгать на одной и двух ногах;
хорошо ориентироваться в пространстве, знать, где право и лево, верх и низ;
в течение 15-20 минут концентрироваться на одном деле, требующем терпения и выдержки;
понимать рисунки, простые схемы и объяснять, что он на них видит;
давать оценку событиям, историям и сказкам, сопереживать людям и оценивать реакцию окружающих;
представлять в уме;
пересказывать истории и рассказы;
рисовать как простые объекты (дерево, солнце, дом, реку), так и сложные сюжеты, проводить прямые и изогнутые линии, закрашивать рисунки, не выходя за контур;
лепить из пластилина и других материалов;
владеть ножницами, вырезать разные геометрические фигуры из бумаги;
запоминать события и фразы, места нахождения разных вещей;
слышать ритм и уметь его повторить;
считать до десяти;
уметь налаживать контакт с другими детьми и вежливо обращаться с окружающими;
самостоятельно себя обслуживать: надевать куртку, складывать вещи, завязывать шнурки, выполнять гигиенические процедуры, аккуратно есть и помогать по дому;
понимать смысл действий взрослых людей в общественных местах;
уметь просить о помощи;
знать свои ФИО, адрес проживания, дату рождения и возраст, времена года, названия животных и птиц с насекомыми, овощей и фруктов, видов транспорта.